为什么青春期的孩子让人头疼？孩子上课不专心，学习不主动怎么办？上周日，不少家长带着各自家庭的教育问题，来到杭州市青少年发展中心三楼多功能厅。浙江省德育特级教师、杭州市家庭教育学会副会长韩似萍用生动的事例、风趣的语言帮助家长们分析孩子成长过程中各阶段的生理和心理特点，指导家长们去理解孩子“行为背后的诉求”，谈谈孩子“青春期的那些烦心事儿”。

     这是杭州市妇女联合会、杭州市教育局、杭州青少年活动中心、杭州市家庭教育学会、杭州家庭教育指导中心与青年时报联合主办的第10期“智慧家庭教育大讲堂”。两个多小时的讲座时间，现场座无虚席，不少家长还在走廊里加座。没有说教�⒚挥猩畎碌氖跤铮�韩老师娓娓道来，家长们微笑倾听。
  
    孩子12岁之前
    父母的陪伴至关重要
   “我们有句古话‘三岁看大，七岁看老’，其实这句话还是有一定的科学道理的。”虽然讲的是青春期问题，但孩子的成长过程是不能割裂开来看的，韩老师告诉家长，“婴儿降生到这个世界上，与世界互动的能力是在6岁前习得的。我们以前认为，有些孩子上课不专心、东张西望、讲话、做小动作都是孩子的错，其实，根源是孩子早在2-3岁的时候感知觉和控制能力没有得到良好的发展，上课时，孩子的大脑就无法调控好自己的眼、口、手、心。家长发现孩子有这种表现时，不要一味去责怪孩子，而是需要通过科学的方法去鉴定与矫正。”
  类似这样的情况还有很多，比如有些父母发现自己的孩子做事和学习没有主动性，其实，主动性发展的关键时期是4-5岁，有的孩子的主动性就是被家长消灭在这个萌芽时期的。这个阶段的孩子总是很想自己去做自己感兴趣的事情，如玩水、捏泥巴、墙上涂鸦等动感行为。用韩老师的话说，就是“削个苹果，孩子总是在看着那把刀，想拿来玩一玩。”但用成人的眼光来看，这是糟糕与危险的，必须制止。韩老师劝家长，不要用成人的标准来衡量孩子，适当地给孩子引导，给孩子机会发挥自己的主动性，这就要求父母有足够的时间关注孩子的行为。而6―12岁，又是孩子建立行为模式的关键期，所以，家长必须帮助孩子与好人、好事、好行为建立关系。特别是男孩，如果爸爸参与到孩子的日常生活，常与孩子玩“男人游戏”，那么，孩子就与男人行为建立了关系，对其未来社会生活会有很大意义。所以在12岁以前，父母的陪伴对孩子的生理和心理成长至关重要。
  
    孩子12岁之后
    父母要学会适当“放手”
    同样是班里发生了一件“坏事”，当小学老师在班里调查的时候，总是很容易得到结果，孩子们会指着“肇事者”大喊“老师，是他做的”。而中学老师，甚至有些小学高年级老师在班里调查的时候，孩子们却总是“鸦雀无声”，老师反而是最后一个知道真相的人。这是为什么呢？韩老师告诉家长，因为12岁之后，将是孩子与原生家庭的第二次分离，这时候，孩子的感情世界出现了友情和爱情。在幼年孩子的感情世界里，孩子对老师是一种亦师亦母感情，类似于亲情，所以孩子极力要在“母亲”面前表现自己。而青春期的�⒆樱�更重视友情，他们不愿意“出卖”自己的伙伴。回到家也是一样，青春期的孩子不会向年幼时一样什么都告诉父母，这是正常的，这个阶段，亲情的分量一定是缩小的，家长要学会“放手”，如果这时候家里的孩子还是什么都跟家长讲，或者总是喜欢去和老师告密，反而要引起家长和老师的警惕。

     为何有些孩子懂事早成绩好
     青春期家庭教育是关键
    “青春期孩子与原生家庭的分离，还表现在孩子自我意识的觉醒。”韩老师讲道，孩子这个阶段的“自我”是分化的，也就是说，孩子“理想的自我”和他现实生活中表现出来的“事实的自我”是不相符的，有点眼高手低的意思。孩子和父母的矛盾往往因为父母一句‘就你这样天天玩，你怎么可能有的读某某学校’就彻底爆发了。父母说的是孩子行为，孩子关注的是父母对自己身份的不认同。但随着年龄的增长，分化的两个自我会慢慢地接近，达到一致，即自我同一性发展完成。从理论上说，这个阶段最晚要到21岁才能完成。为什么有些孩子懂事早，成绩好，就是因为这些孩子“理想的自我”和“事实的自我”比较早地统一，能够意识到个体“角色行为”与“身份需求”是一对因果关系。韩老师说道：“要让孩子的‘两个自我’尽早地统一，家庭教育就非常重要，家长要多与孩子讨论‘有’与‘没有’的关系，创造机会去让孩子完成自己的心理社会化任务。”

‍‍团队工作部

2017年5月24日