授之于鱼不如授之以渔
格莱美音乐教育奖得主菲利浦.雷格斯与杭城家长面谈音乐教育

　　能够与菲利浦.雷格斯面对面探讨音乐教育问题，对杭城的家长和老师来说都是个分外难得的机会。上周六，杭州青少年活动中心与青年时报共同主办的第六十八期成长大讲堂，有幸请到了这位2016年格莱美音乐教育奖得主。讲座现场坐得满满当当，在座听众中，有不少是在职的音乐教师，还有不少外籍听众。

　　作为一名在美国青少年音乐教育界有着29年工作经验的教师，菲利浦.雷格斯的讲座幽默且与听众有着良好的互动。他给自己取了一个特别有意思的中文名“冉飞力”，用简单的中文和听众们问好，还教听众们做了性格测验游戏。他喜欢用一些简单的事例来说明道理，比如当家长问到音乐考级的问题时，他引用了一句中国古代的谚语“授之以鱼不如授之以渔”，他谈到，在美国也有考级，考级本身并没有什么不好，而是建议�改该怯Ω酶嫠吆⒆游�什么参与考级，让孩子们自己做出选择，主动的去学习。

如何帮助孩子渡过音乐学习的瓶颈期
　　现场一位听众谈到，自己的孩子目前6岁，在学小提琴，新鲜感过去后，孩子觉得学习枯燥，不喜欢学了。为了激发孩子的兴趣，家长也做了很多努力，经常带孩子去音乐会。菲利浦.雷格斯认为这种情况在音乐学习中很常见，中美都一样，孩子在学习的过程中，会有兴趣的高峰和低谷。他还是举了个例子，他说美国家庭经常全家开车出去，在车上父母和孩子们会聊聊天。有时候学音乐，就像教孩子学开车，应该教会孩子自己来掌握什么时候需要踩油门，什么时候踩刹车。

发掘孩子的音乐天赋需要不断尝试
　　对于家长们关心的音乐天赋问题，菲利浦.雷格斯表示寻找孩子的天赋是需要尝试的，可以让孩子尝试不同的器乐或者声乐学习，不同器乐或者声乐的学习也是互通的，是互相促进的关�怠Ｏ胍�开发孩子的音乐天赋，应该从孩子喜欢的形式开始，从孩子喜欢的音乐开始，不要总是把目标放在难度高的音乐，简单的音乐有时候能给人带来快乐的情绪和记忆，只要能够激发孩子对音乐的兴趣，他们会自然而然往家长希望的方向发展。用菲利浦.雷格斯的方式来表达，就是不能总是吃巧克力蛋糕，蔬菜也要吃。

团队形式的音乐学习让孩子更快乐
　　谈到美国学校的音乐教育形式与中国的区别，他了解到中国很多音乐教学，特别是钢琴、吉他这类教学，往往是一对一的形式。他更提倡团队的、面向整个班级的器乐和声乐教学，他指出团队学习可以培养孩子们的社交能力，孩子们在学习中会更开心，甚至一些身体或心理有残疾的孩子们，他们也可以在同学的帮助下学习音乐。